👁️ Protocolo para realizar observaciones en instituciones educativas

La observación será realizada por estudiantes de la carrera de Acompañamiento Terapéutico del CMFP de Pilar en el marco de sus Prácticas Profesionalizantes.

Los siguientes criterios orientan tanto el comportamiento ético del estudiante observador dentro de las instituciones educativas como las competencias específicas que deberán registrar para su posterior análisis académico.

⚠️ Recordá cuál es tu rol
Durante esta instancia tu función es estrictamente de observador/a. La práctica consiste en observar, registrar y posteriormente analizar las situaciones presenciadas, respetando siempre el encuadre de la institución educativa.

🏫 1. Protocolo e Inserción Institucional

El rol del estudiante de A.T. del CMFP
🕒 Respeto al encuadre escolar
Cumplir estrictamente con los horarios acordados entre el CMFP de Pilar y la institución educativa asignada, presentándose ante el personal directivo o personal a cargo al ingresar.
👁️ Ubicación no obstructiva
Mantenerse en un segundo plano en el aula o recreo, evitando interferir físicamente o interrumpir la dinámica entre el AT activo, el docente y los alumnos.
🔐 Identificación y confidencialidad
Portar la credencial o constancia de práctica del CMFP si se solicita y cumplir con el secreto profesional. No divulgar nombres de estudiantes ni de la institución en las carpetas de campo.
✋ Suspensión de la intervención directa
Comprender que el rol durante esta instancia es estrictamente de observador/a. No intervenir ante una crisis ni contradecir las decisiones del AT en funciones durante el horario de clase.

🔎 2. Criterios de Observación Técnica

¿Qué debe analizar el estudiante?
🤝 Lectura del lazo AT–Estudiante
Analizar si el acompañante observado promueve la autonomía y una distancia óptima o si genera situaciones de sobredependencia o hiperasistencia.
🚧 Identificación de barreras y facilitadores
Observar qué elementos del aula —ruidos, metodologías del docente, disposición de bancos u otras características del entorno— ayudan u obstaculizan la inclusión del alumno.
🔗 Análisis de la estrategia vincular
Registrar cómo el AT facilita la socialización del joven con sus compañeros durante el aula y los recreos, observando si actúa como puente o si favorece situaciones de aislamiento.
🧩 Evaluación del abordaje de crisis
Analizar las técnicas de contención subjetiva o autorregulación utilizadas por el AT ante situaciones de frustración o desregulación conductual en el nivel educativo observado.

📝 3. Registro y Dimensión Académica

Criterios para el informe final de prácticas
📓 Objetividad en el cuaderno de campo
Registrar las escenas escolares de forma descriptiva y objetiva, procurando separar claramente los hechos observados de las opiniones personales o interpretaciones subjetivas.
📚 Uso del vocabulario técnico
Utilizar correctamente la terminología aprendida en el CMFP de Pilar al procesar la información recolectada.
Conceptos de referencia: transferencia · encuadre · terceridad · subjetivación · entre otros.
🧑‍🤝‍🧑 Detección del funcionamiento del EOE
Observar y registrar cómo se articula el trabajo del Acompañante Terapéutico con el Equipo de Orientación Escolar (EOE) y los docentes o profesores de la institución educativa.
Observar también es una práctica profesional
Mirar, registrar y analizar con responsabilidad permite comenzar a construir una lectura profesional de las situaciones que atraviesan la tarea del Acompañante Terapéutico en el ámbito educativo.